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《生活离不开电》教学反思

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发表于 前天 01:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
为了引起学生对电的关注,激发学生研究电的兴趣,本单元开篇的《生活离不开电》先设计了一个快速猜想活动,引导学生对停电事件给生活带来的不便和影响进行回忆或猜想,体会电在生活中的重要作用。在此基础上,教材又引导学生搜集证据,列举自己知道的各种电器设备及其功能,帮助学生在脑海中初步建立“电是一种能量"的科学概念。在了解了电能的广泛应用之后,再引导学生提出关于电的相关问题。电应用如此广泛,已然不可或缺,并且具有如此强大的作用,那么电到底是什么?电从哪里来?电是怎样工作的? ...诸如此类的问题也就自然地引出了!

本节课中在引导学生使用维恩图进行停电之后可能造成的影响,进行猜想。可能学生对于这种方法接触的比较少,使用时不是特别明白,事物之间的因果关系不能够用图准确的表达出来,所以对于学生处理信息的能力及方法还有待加强。另外我本来是想让学生在我的引导下进行头脑风暴,但是从学生的展示来看,学生的思维比较局限,想不到更多的电对我们生活的影响。

在搜集证据帮助学生建立:电是一种能量形式的科学概念的过程中,学生可以想到能量,但是并不是能理解光、热、声音等都是能量的不同表现形式。“把电转化成了什么”学生在表述的语言不够科学、规范,所以教师需要引导学生规范地表述。

另外由于网络教学,不能对孩子的情况及时掌握。可以用回数字的形式检测学生掌握或者明白了没有,对于不明白的,可以再次讲解。除此之外,我在一些环节语速可以快一点儿,这样可以对学生多些评价。语言的表述能力也有待加强。
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