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初中数学老师教学心得 对学生数学知识应用能力低下问题的反思

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发表于 6 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第一次教九年级数学,有很多体会,体会最深的是,班上学生缺乏对数学知识的迁移和应用能力。那么导致这个问题的原因有哪些呢?

一,孩子对学习缺乏求知欲。上课过程中,孩子更多是出于一种被动接受的状态,没有自主思考,孩子并不好奇这些知识为什么是这样,又有什么用,更深层次的原因是,孩子对学习的认识有误区。课下的交流中发现,一部分孩子,认为学习无用,还没有外出打工挣钱。加之家庭因素,这部分孩子认为,做生意或者是打工才是正确的生活方式,学习是最没有用的事情。另一部分孩子则缺乏对学习更深刻的认识。学习这条出路,更多的是家庭,学校,社会强加给他们的意识,孩子自身实际上是被迫性的选择了这样一条道路。而更多的孩子,则缺乏有效的人生发展与规划的指导,未来是迷茫的,目标是模糊的,导致行动也是散漫无序的,因此,对于学习的热情更是无从谈起。

二,孩子基础差。学习是一个缓慢积累的过程,不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,七八年级欠下的债,到九年级集中凸显,突然爆发的矛盾,严重影响了孩子的自信心,尤其是基础较差的同学,内心里就认为自己已经学不会了,便开始选择自暴自弃。

三,不理解导致做题慢,做题慢导致刷题少,刷题少导致知识的应用能力差,这是一个恶性循环。不止一个孩子跟我反应过,上课讲的知识点已经听过很多遍了,也能听懂,但是自己一做题,就想不到用哪些知识点,如果你向他建议,你应该多做题,多总结,孩子马上面露难色,为什么?因为对于他来说数学太难了,一道题死磕一个小时,他宁可去背一会儿政治和历史。畏难情绪让他们更愿意去做一些自己力所能及的作业。

总之,对于知识的迁移和应用是非常重要的能力,而孩子缺乏这方面能力的原因也是不同的,在今后的工作中需再接再厉,摸索相关的解决方法。
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