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《草原就是我的家》教学案例

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发表于 前天 02:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
【教学片段】
1.观看vcd,体验民俗。(背景音乐:草原就是我的家)

师:蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生:摔跤、射箭、赛马。

师:同学们想不想参加他们的那达慕大会呢?

生:想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师:请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演,并为动作配音响。(象声词)(生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演)

师:请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢?(启发学生说出马奶)

师:请这组的小朋友开始挤马奶的表演。

3.为动作找相应的节奏。

师:这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出)

挤奶 摔跤 射箭赛马

XXX XXXX -X·X

哒哒 哒哒刷刷 嘿-嗖·啪

4.出示的四幅画面(摔跤、射箭、赛马、挤奶)。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。(表演时,用《草原就是我的家》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象)

【教学反思】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的VCD,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。
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